Para professores
Menos papel, mais tempo com as crianças
Chamada, diário de bordo, recados e atividades de casa pelo celular, em poucos toques, com o painel lembrando o que ficou para trás.
Um dia com o Lumi
Na chegada
A chamada da turma em poucos toques, com o “Sobre mim” das crianças acompanhadas a um toque de distância.
Durante o dia
Refeições, sono, trocas e fotos registradas no momento, para a turma toda ou para cada criança.
Antes da saída
O diário enviado, e a família já sabe como foi o dia antes de chegar ao portão.
Olhar presente na roda, não no papel
Enquanto a turma ouve uma história ou explora os espaços da escola, você não precisa parar para preencher vinte agendas de papel. Registre uma vez para a turma inteira e ajuste apenas os detalhes individuais.
- Seleção em lote para refeições, sono e higiene
- Fotos do momento enviadas com segurança para a turma
- Lembretes discretos se algum diário ficar pendente antes da saída
Feito para quem está na sala
Registro e documentação pedagógica na educação infantil
Por que registrar
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil pedem que a avaliação seja feita por observação e por múltiplos registros, sem objetivo de seleção ou classificação. O registro é o que permite contar a história de cada criança e da turma.
O que observar
Como a criança brinca, se relaciona, se comunica, explora o espaço e os materiais. Os campos de experiência da BNCC ajudam a organizar o olhar: o eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Registros curtos e frequentes
Uma frase descritiva no momento vale mais do que um parágrafo escrito de memória no fim do mês. Descreva o que viu, sem rótulos.
Fotos com intenção
Fotografe o processo, e não só o produto final. Uma foto da criança construindo a torre conta mais do que a torre pronta.
Do registro ao relatório
Ao longo do semestre, os registros do diário viram a base do relatório de desenvolvimento e das conversas com as famílias. Para crianças com necessidades específicas, eles alimentam o PEI.
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